培根枝葉茂 鑄魂桃李香——東昌府區(qū)啟明小學(xué)實施基礎(chǔ)教育教學(xué)改革走筆

　　■ 譚春慧

　　語文課上，二年級一班學(xué)生陳子非正在聲情并茂地分享他與家長共讀的經(jīng)典故事；專業(yè)美術(shù)教室里，美術(shù)教師杜璇正帶領(lǐng)“創(chuàng)意線描”社團(tuán)成員進(jìn)行書籍封面設(shè)計比賽……近日，一場以“書籍·閱讀”為主題的作業(yè)展示活動在東昌府區(qū)啟明小學(xué)精彩上演。

　　伴隨著“雙減”政策的落地，該校以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，深入探索非書面作業(yè)設(shè)計的實踐路徑，通過優(yōu)化非書面作業(yè)設(shè)計，拉開了以作業(yè)改革提升低年級學(xué)生核心素養(yǎng)的大幕，讓每一個孩子綻放精彩。2022年，該校改革項目《“雙減”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低段非書面作業(yè)設(shè)計的實踐探索》成功入選山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項目，并取得豐碩成果。

　　聚焦路徑探索，讓作業(yè)“簡約”

　　“怎么布置非書面作業(yè)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？”“什么樣的非書面作業(yè)既符合要求，又能讓學(xué)生感興趣？”……在每周一次的學(xué)校集體大教研會上，該校教師對非書面作業(yè)設(shè)計提出了疑問。

　　“非書面作業(yè)的實施，表面上是減少書面作業(yè)，實則是要增加活動機(jī)會，回歸兒童生活的本來樣態(tài)。”啟明小學(xué)副校長楊秋媛的闡述得到了全體教師的認(rèn)同。

　　明確了如何設(shè)計，接下來要探索如何落地實施。為此，學(xué)校結(jié)合小學(xué)低學(xué)段學(xué)生的身心特點，設(shè)計了親子共讀、科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作、體育鍛煉、社會實踐等多種形式的作業(yè)。這些作業(yè)不僅貼近學(xué)生的生活實際，更激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。例如，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)校設(shè)計了“小小朗讀者”活動，鼓勵學(xué)生與家長共讀經(jīng)典故事，通過朗讀、表演等形式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀興趣；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)校設(shè)置了“小小數(shù)學(xué)家”挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，通過實際操作和觀察，理解數(shù)學(xué)原理，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　聚焦核心素養(yǎng)，讓作業(yè)“育人”

　　在非書面作業(yè)的實施過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行創(chuàng)作和展示。同時，學(xué)校教師通過小組合作、班級競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識，讓他們在合作中學(xué)會溝通、在競爭中成長。

　　經(jīng)過實踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，作業(yè)完成質(zhì)量大幅提升。他們在輕松愉快的氛圍中，鞏固了課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。非書面作業(yè)的實施，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升，讓他們在實踐中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。

　　聚焦家校合作，讓作業(yè)“快樂”

　　“我們創(chuàng)設(shè)了多種作業(yè)形式，使作業(yè)由不得不完成的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎宫F(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。只有讓學(xué)生快樂地做作業(yè)，才能讓家長放心、省心。”教師黃曉玲說。

　　為提升非書面作業(yè)的有效性，學(xué)校特別注重家校合作，專門建立了“與您有約”家?；悠脚_，通過問卷調(diào)查、家長訪談、家長會等多種形式，深入了解家長和學(xué)生在非書面作業(yè)實施中的需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)校還積極邀請家長參與學(xué)校的教育活動，共同見證孩子的成長和進(jìn)步。這種家校共育的模式，不僅增強(qiáng)了家長對學(xué)校教育的信任和支持，更促進(jìn)了家校之間的深度協(xié)同育人。

　　該校的非書面作業(yè)設(shè)計實踐探索，不僅為學(xué)校教育教學(xué)改革提供了新的思路和方向，更為學(xué)生的成長和發(fā)展注入了新的活力和動力。未來，東昌府區(qū)啟明小學(xué)將繼續(xù)深化非書面作業(yè)設(shè)計的研究和實踐，努力為每個孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和發(fā)展平臺。