援青教師尚連嶺：志之所趨 無遠(yuǎn)弗屆

　　為了響應(yīng)國家支援“三區(qū)”邊疆建設(shè)的偉大號召，懷著對教育事業(yè)的一腔熱血，我離開聊城，來到美麗的海濱藏城——青海省剛察縣，擔(dān)任剛察縣寄宿制小學(xué)五、六年級的科學(xué)教學(xué)工作，不覺間援青工作已近一年。時光不語，滿滿的收獲和感動卻已悄然印在心間。

　　來此之前，青海于我而言只是祖國地圖上的一個點，是“西部歌王”王洛賓歌中“那遙遠(yuǎn)的地方”，有美麗的草原和羊群。因為援青，我跨越千里，來此結(jié)緣，得以深入感受這里的風(fēng)土民情，呼吸這里的冷暖甘甜，從此，“青海”“剛察”兩個字眼，在我的生命里鐫刻了一份特殊的感情和意義。

　　臨行前，有經(jīng)驗的前輩們曾熱心“警告”，剛察只有兩季：一個是冬季，一個是大約在冬季，自然條件惡劣，要有心理準(zhǔn)備。聊城援青管理組孫建德書記也多次“打預(yù)防針”，提醒我們要注意身體，敬畏高原。可現(xiàn)實還是打了我一個措手不及。初到剛察，頭疼、頭暈等高原反應(yīng)接踵而至，緊接著，又因氣候干燥接連出現(xiàn)嗓子干啞、流鼻血等癥狀。最嚴(yán)重的是睡眠不足，胸口像被壓了千斤巨石，剛剛?cè)朊呔捅槐镄眩總€晚上都要折騰幾回，像極了一個患有嚴(yán)重哮喘病的老人。

　　盡管身體上有諸多不適應(yīng)，但是援青管理組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷和社會的關(guān)心，無比堅定了我援青的決心。尤其是走進(jìn)教室，孩子們一擁而上，熱情地圍在我的身邊，看著那一張張純真的笑臉，一雙雙清澈的眼睛，再多的疼痛和委屈都在此刻盡數(shù)消散。也許，這就是教師這個職業(yè)的偉大所在，是“俯首為牛心不改、獻(xiàn)身如燭志難移”的使命和責(zé)任，是其他任何職業(yè)都無法體會到的光榮感和成就感。

　　為了更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實自己。一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的相關(guān)政策，學(xué)習(xí)聊城市援青管理組的各項工作要求，積極參加各種學(xué)科教研活動，并在山東援青音、體、美、科學(xué)教師“育新人新教研”系列教研活動中作專題發(fā)言；另一方面深入了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的知識技能發(fā)展水平、生活情況，盡快成為學(xué)生們的貼心老師。教學(xué)工作中，我和當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)教師一同加強教育技能和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，參加各種磨課教研活動，并在青海省中小學(xué)實驗精品課遴選活動中，榮獲省級三等獎，榮獲剛察縣優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，海北州優(yōu)質(zhì)課一節(jié)。

　　我時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘。在工作期間，我喜歡和學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。課余時間和他們打成一片，通過講解高原外面的世界，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運。周末和假期，與同事一起走訪困難藏族學(xué)生家庭，用行動做有溫度的教育工作者，把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。

　　“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆”，“理想高于天，越苦越向前”，在這里，我學(xué)會了湟魚逆流而上、不畏艱險的洄游精神，感受到了“魯青一家親”的深厚友誼。我深深知道，一年時間不長，僅僅陪伴孩子們度過了小學(xué)生活的六分之一，他們或許很快就會忘記曾有一位來自聊城的普通老師；一年時間也不算短，哪怕自己的一句話、一節(jié)課，影響到他們，就能在他們心里種下一顆小小的種子，慢慢發(fā)芽，長大，如桂海潮般，有朝一日走出大山，成為摘星星的人。我相信，通過所有教育人的努力，我們祖國的孩子們一定能在黨的沐浴下，茁壯，健康，成為祖國的棟梁之才。

　　作者：剛察縣寄宿制小學(xué)  援青教師 尚連嶺