【記者見(jiàn)面會(huì)】有語(yǔ)言問(wèn)題的孩子的特點(diǎn)是什么?有治療的方法嗎?

　　聊城市人民醫(yī)院兒童保健科主治醫(yī)師 申夏惠：

　　這些孩子通常智力水平正常，但在詞匯、語(yǔ)法和敘事方面落后于同齡兒，他們說(shuō)話時(shí)平均句子長(zhǎng)度較短、詞匯缺乏、敘事關(guān)鍵成份比如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)局、人物心理等的缺失，這種情況被稱(chēng)為特定性語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言障礙對(duì)孩子的身心發(fā)展都有不小的危害，在學(xué)校里，他們可能因?yàn)樵~不達(dá)意而被同學(xué)誤解，因?yàn)榻徊坏脚笥讯杏X(jué)孤獨(dú)，因?yàn)槔斫夂捅磉_(dá)能力弱，不能很好的融入到群體游戲中，也很容易被孤立，成為校園霸凌的對(duì)象。另外，這些孩子因?yàn)槁?tīng)不懂老師講課的內(nèi)容而表現(xiàn)為注意力不集中和多動(dòng)，就表現(xiàn)為作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，積極性受到打擊，久而久之，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)下滑得越來(lái)越厲害。

　　針對(duì)這些語(yǔ)言和閱讀能力比較差的孩子，家長(zhǎng)首先要正視這個(gè)問(wèn)題，不是拔苗助長(zhǎng)的急于求成，也不能一味的沮喪懊惱，要對(duì)孩子目前的學(xué)業(yè)水平有個(gè)全面的了解，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn);其次，不要因?yàn)楹⒆拥拈喿x或?qū)懽髂芰Σ罹兔つ康馁?gòu)買(mǎi)很多的課外讀物和作文輔導(dǎo)書(shū)，語(yǔ)文書(shū)中的課文都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的精美的文章，因此要以語(yǔ)文書(shū)中的課文為基礎(chǔ)，把閱讀及寫(xiě)作的方法教給孩子;最后，這些孩子的語(yǔ)言能力弱，不能跟上老師的講課速度，老師在講第2個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，他還沒(méi)有聽(tīng)懂第1個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致后邊的課程內(nèi)容就都跟不上了。家長(zhǎng)們要盡量做到課前的預(yù)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)，比如提前朗讀課文，找出要學(xué)習(xí)的新的字詞，對(duì)學(xué)過(guò)的課文做到字詞的聽(tīng)寫(xiě)及造句，全文意思的簡(jiǎn)述等。有些家長(zhǎng)針對(duì)這種情況不知如何干預(yù)，我們科室針對(duì)這類(lèi)孩子的干預(yù)即將推出系列課程，幫助孩子盡快追趕，幫助家長(zhǎng)掌握方法。