啟智潤心 培根鑄魂——聊城一中特色多樣化發(fā)展走筆

　　■ 本報記者 夏旭光

　　“你看這個機器人的八個爪子還能抓起東西來。”“這個朗讀亭真不錯，就像一個小型播音室。”“‘神舟飛船艙’能夠讓人體驗飛入太空的感覺。”“聊城一中不但學(xué)生成績好，特色多樣化發(fā)展也走在全市前列，我們得好好學(xué)習(xí)啊。”10月12日，參加聊城市特色高中建設(shè)現(xiàn)場交流會的各學(xué)校校長們在聊城一中新校區(qū)參觀非遺文化、科普文化、傳統(tǒng)文化教育基地時感慨道。

　　悠悠大運河，朗朗讀書聲。如今，聊城一中在新時代教育理念引領(lǐng)下始終保持“家國責(zé)任”底色，以“珍愛生命、科學(xué)發(fā)展”為理念，以“修身、立德、求真、創(chuàng)新”為宗旨，以“語言智慧、審美境界、文化格局、家國情懷”為目標，推動強科培優(yōu)、課堂教改、優(yōu)化布局，構(gòu)建科學(xué)的特色多樣化發(fā)展建設(shè)體系，踏上了“全優(yōu)”“示范”“高質(zhì)”發(fā)展的快車道。

　　守教育初心 為成長賦能

　　黨的二十大報告提出：“堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。”

　　普通高中教育承擔(dān)著提升國民素質(zhì)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革、輸送高校生源等重任，既是義務(wù)教育的延續(xù)，又是高等教育的基石，是人才培養(yǎng)鏈條的“中堅”力量。

　　“近年來，聊城一中一直在思考如何進一步提高教育質(zhì)量，推動多樣化特色發(fā)展，滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需要。”聊城一中黨委書記夏廣立告訴記者，高中多樣化特色發(fā)展是社會發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、高中屬性和教育公平的綜合需要，是高中教育發(fā)展的歷史趨向，是“讓每一個孩子都有人生出彩的機會”，滿足人民日益增長的對高中教育美好需要的戰(zhàn)略措施。

　　學(xué)生不只為高考而來，教師不只為高考而教，學(xué)校不只為高考而辦，高中不只為高考和升學(xué)存在，高中教育不是“升學(xué)預(yù)備教育”。這在聊城一中已經(jīng)形成共識。

　　改育人模式 為夢想添翼

　　如何構(gòu)建課程群？如何打通學(xué)段壁壘實現(xiàn)一體化縱向貫通？如何融合學(xué)科特點打通橫向知識結(jié)構(gòu)……聊城一中多次集中進行專題研討，多樣化特色發(fā)展創(chuàng)建方案也在一次次思想碰撞、推翻、重構(gòu)過程中不斷凝練和清晰：高中特色發(fā)展是育人模式的升級，是高中發(fā)展從分層走向分類的轉(zhuǎn)型；學(xué)校特色發(fā)展的創(chuàng)建，必須跳出學(xué)校視角，從學(xué)生發(fā)展的角度、人的成長視角進行頂層設(shè)計。

　　自確立學(xué)校特色多樣化發(fā)展的理念、宗旨和目標后，聊城一中迅速通過“統(tǒng)籌規(guī)劃、教育教學(xué)、條件保障、校園文化、教育成效”五個方面規(guī)劃，從“優(yōu)化課程群系、搭建資源平臺、創(chuàng)新發(fā)展模式、實現(xiàn)能力提升”四個維度明確特色課程群的發(fā)展方向，著力從環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、課堂文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)五大方面，構(gòu)建起科學(xué)的特色多樣化發(fā)展建設(shè)體系。

　　聊城一中堅持“厚植底色、淬煉特色”啟智潤心，堅持“五育并舉、融合發(fā)展”培根鑄魂，發(fā)揮特色學(xué)科的引領(lǐng)帶動作用，注重特色學(xué)科教學(xué)方式、教研模式及成果推廣應(yīng)用，探索形成可復(fù)制、可推廣的發(fā)展范式，發(fā)揮輻射帶動作用。

　　為青春增色 為人生奠基

　　“生態(tài)語文教學(xué)就像在廣闊的大自然中種莊稼，有春種的期盼，有秋收的喜悅，有晝夜的辛勞，有泥土的芬芳。學(xué)生身在其中自由呼吸，吮吸著語文的營養(yǎng)和智慧，用生命擁抱語文，用語文滋潤生命，這才是語文教學(xué)的真正意義所在。”聊城一中首批省級語文學(xué)科基地負責(zé)人趙丙秀感慨地說。

　　培育優(yōu)勢學(xué)科是推動普通高中特色發(fā)展的基礎(chǔ)保證，建設(shè)學(xué)科基地是破解高中階段發(fā)展模式單一的關(guān)鍵一招。

　　為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們打好人生底色，聊城一中在保持語文學(xué)科“底色”基礎(chǔ)上，發(fā)展語文學(xué)科“特色”，從“知、行、研、傳”四個維度去認知、實踐、研究、示范，開設(shè)了“經(jīng)典廣泛閱讀課程”“修身課程”“傳統(tǒng)文化課程”“非遺傳承課程”等特色課程，讓學(xué)子從功能式、工具式的“自然成長”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自覺成長”，做到了“五育并舉”“五育融合”發(fā)展，從分層辦學(xué)向分類辦學(xué)轉(zhuǎn)變。

　　葉圣陶曾經(jīng)說過：教育不能涸澤而漁，焚林而獵，要注重發(fā)展學(xué)生的個性。受教育的人就像種子，能夠自己發(fā)育成長；要給他們充分適當(dāng)?shù)臈l件，讓他們能成為有用之才。

　　山東省首批普通高中語文學(xué)科基地、聊城市首批市級數(shù)學(xué)學(xué)科基地、山東省首批省級特色高中……如今的聊城一中，正在打造百花齊放、常開不敗、各美其美的盛景。多樣性發(fā)展的路子也讓廣大學(xué)子在傳承崇高理想的同時，激發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，如小溪晝夜不息奔向大海，始終向著理想奔跑。