思路一變天地寬——冠縣店子鎮(zhèn)聯(lián)合校聚焦問題“把脈開方”

　　■ 劉德策 郝俊義

　　俗話說，思路一變天地寬。管理者的理念決定了學(xué)校發(fā)展之路能走多遠(yuǎn)、能鋪多寬、能夯多厚。

　　冠縣店子鎮(zhèn)聯(lián)合校堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與內(nèi)涵提升并重，持續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，面對(duì)新時(shí)代新要求，搶抓發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)突破和提高，以提升工作執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)、定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化。緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展、三風(fēng)一訓(xùn)、教師隊(duì)伍、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、課后服務(wù)實(shí)施效果等問題，踐行“一線工作法”，搶抓師生和學(xué)校發(fā)展的契機(jī)，尋求學(xué)校特色創(chuàng)新提升突破之路，全力譜寫教育發(fā)展新篇章。

　　撲下身子走一線

　　基層學(xué)校是工作執(zhí)行的主陣地，是落實(shí)管理的關(guān)鍵。今年11月份，馬紅玲就任店子鎮(zhèn)聯(lián)合校黨總支書記、校長(zhǎng)，學(xué)校特色如何創(chuàng)建，校本課程如何提升，管理如何改進(jìn)，考核制度是否合理……初到學(xué)校，她思考良多。

　　近期，聚焦學(xué)校管理、教育教學(xué)等問題，馬紅玲帶領(lǐng)聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)學(xué)校蹲點(diǎn)調(diào)研。推門聽課，帶著問題，以學(xué)生姿態(tài)，邊聽邊記。課間與老師交流座談評(píng)課，討論本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，聽取老師對(duì)學(xué)校的期望，征求大思政課如何落實(shí)的建議。了解學(xué)生在校情況，圍繞班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑等問題與學(xué)生交流。聽取家長(zhǎng)意見，及時(shí)采納合理建議，針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子過程中遇到的困惑，共同研討、交流，智慧碰撞，集思群智，給予家長(zhǎng)科學(xué)指導(dǎo)。

　　“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的材料有點(diǎn)分散”“教室里的桌凳擺放不整齊”“教師的學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容需規(guī)范”……該聯(lián)校每周召開管理總結(jié)反饋會(huì)，全面梳理教學(xué)取得的成效和發(fā)現(xiàn)的問題，利用集體的智慧和力量，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。每周的沉浸式調(diào)研、蹲點(diǎn)式督導(dǎo)，激發(fā)了大家的主人翁意識(shí)，對(duì)校園安全隱患排查、黨建引領(lǐng)陣地建設(shè)、示范創(chuàng)建、心理健康教育、師生發(fā)展等工作都進(jìn)行了全方位檢查督導(dǎo)。

　　真抓實(shí)干促落實(shí)

　　師生幸福成長(zhǎng)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可，在馬紅玲看來，這是評(píng)價(jià)教育工作的重要指標(biāo)。針對(duì)部分問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子正視困難，補(bǔ)齊短板。在課后服務(wù)、學(xué)生資助、特殊學(xué)生幫扶等方面，不怕問題復(fù)雜、程序煩瑣，將惠民政策落細(xì)落實(shí)。在學(xué)生資助工作方面，通過實(shí)地調(diào)查、向村委會(huì)征求意見，嚴(yán)格落實(shí)公示、資助、反饋等程序，對(duì)于家長(zhǎng)的每條建議都認(rèn)真對(duì)待。

　　11月底，學(xué)校發(fā)布課后服務(wù)效果情況調(diào)研問卷，部分家長(zhǎng)圍繞學(xué)生參與活動(dòng)是否影響學(xué)習(xí)，“課程超市”中部分課程不適合農(nóng)村，個(gè)別興趣小組參賽機(jī)會(huì)少、學(xué)生成果不顯著等問題提出疑問。為充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生需求，聯(lián)校12月份再次組織專業(yè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生召開座談會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)校看學(xué)生參與情況、看作品展示，充分探討論證如何豐富課后服務(wù)“課程超市”的資源、方法路徑等，及時(shí)反饋指導(dǎo)各校調(diào)整“課程超市”方案。“在家長(zhǎng)的建議下，本學(xué)期課后服務(wù)課程項(xiàng)目停止了5項(xiàng)，新開發(fā)了2項(xiàng)，計(jì)劃假期中組織教師集體研發(fā)3項(xiàng)，更有力地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。下一步，我們將根據(jù)師生及學(xué)生家長(zhǎng)反饋情況繼續(xù)細(xì)化工作。”該聯(lián)校校本課程負(fù)責(zé)人曲孔斌說。

　　學(xué)校直通車“碼上辦”

　　思想先破冰，發(fā)展后破局。為拓寬家校溝通渠道，每周五下午放學(xué)后，學(xué)校各班家長(zhǎng)群中會(huì)定時(shí)發(fā)送“家校直通車二維碼”征求意見。只需花費(fèi)幾分鐘，家長(zhǎng)就可以將需要解決的問題、家庭教育困惑等反饋給學(xué)校，還為家長(zhǎng)提供校長(zhǎng)園長(zhǎng)留言、預(yù)約會(huì)談等服務(wù)。

　　“孩子出現(xiàn)逆反心理如何處理”“學(xué)校的大課間怎么上”“某某班級(jí)的座位安排存在問題”……“碼上辦”匯聚師生家長(zhǎng)智慧，及時(shí)幫助家長(zhǎng)解憂排難，相關(guān)情況可咨詢、可建議、可投訴，解決了家長(zhǎng)和老師時(shí)間沖突不一致、特殊話題面對(duì)面尷尬的問題，更聚焦問題，推動(dòng)問題及時(shí)處理，能解決立即辦，不能解決的商量辦，建議問題根據(jù)政策要求辦。

　　“上周五，我將孩子反映借橡皮引起同學(xué)之間的矛盾處理問題上報(bào)后，第二天老師就主動(dòng)與我溝通解決了。‘家校直通車二維碼’讓家長(zhǎng)有想法可以暢所欲言，有困惑可以讓老師幫助解決，溝通反饋更方便。”該聯(lián)校中心小學(xué)三年級(jí)一班一位家長(zhǎng)說。